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初中生厌学,主要有4个方面的原因,需要精准施策

2019-07-23 点击:1375

目前,厌倦学习已成为一种普遍的社会现象。从大环境的角度来看,我们处于快速发展的时代,竞争压力巨大,人们的欲望远远超过人类历史上的任何时期。在这样的环境中,不努力工作的人将被时代抛弃。当我们很小的时候,我们必须和同龄人一起比赛。有些人甚至在母亲的子宫里开始接受胎教。

如此激烈的竞争将使你身心疲惫。如何没有持续有效的刺激,学习的动力就会消失。在学生阶段,具体表现厌倦了学习。

但是,我们发现,在小学,初中和高中三个部分,初中生最厌倦学习。除了外在因素外,它还与初中生的年龄特征有很大关系。

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首先,家庭原因

父母有两个极端的概念,让孩子厌倦学习。

首先是“各种产品,只有高读”的概念。

我希望孩子们通过阅读改变自己的命运,并从童年时代就在这个领域灌输思想。这当然可以鼓励孩子建立崇高的理想,建立人生目标。然而,人们的天赋禀赋是不同的。有些孩子受到自身智力因素的制约。无论他们多么勤奋,他们都永远不会成为最好的团体。

如果父母不考虑孩子的智力限制,他们总会不切实际地对孩子施加压力。一旦孩子不满足他的期望,他就会表现出失望和痛苦,然后否定它,相信孩子已经失败了。通过这种方式,这是对孩子的道德绑架,这将使孩子感到非常痛苦。

因为,一方面,孩子也想满足他的父母,希望成为他们期望的最好的人;另一方面,他没有这样的能力。最后,我会厌倦学习,想逃离现实。

第二个概念是“阅读无用”。

上世纪九十年代,改革开放之初,打工潮席卷全国。很多农村青年去沿海发达城市打工,吃到了时代红利。他们的人生命运,比同龄人中读了大学的群体可能更好一些。这一点,笔者感受很深我当年的初中同班同学,有不少人,通过外出打工,抓住了人生机遇,如今事业有成。同学聚会时,谈到子女教育问题时,他们普遍认为“读书没什么用”。特别在农村,这些个案的影响力非常大。即所谓的‘幸存者偏差’,人们的眼里,只看到那些‘没读多少书但成功的人’,但对“没读多少书一生平庸的人”视而不见。

这样的观念,在农村深入人心。很多农村家长,把“让孩子完成九年义务教育”当作一个强加的任务。他们经常把这样一句话挂在嘴上,“读不读是你的事,反正我的任务完成了”。这样,孩子当然难以对学习产生什么兴趣,更谈不上有什么远大理想和具体奋斗目标了。

当然,更多的是处于中间层的家长。他们能认识到教育对一个人终身的影响,希望孩子通过受教育获得正向成长。但如我之前的文章中所述,学习这件事,终归是反人性的,孩子会天然地抵触。在引导孩子学习方面,如果没有科学的策略,厌学,是必然会发生的事。大部分家长亦深知这一点,却苦于不知道要怎么做。

这里我有五点建议:

1,创设良好的学习环境包括:一个安静的书房,适合孩子阅读的齐全的书籍,固定的学习时间,温馨的学习氛围

XX2.以身作则。我希望孩子们喜欢学习,家长应该带头终身学习。从事文化工作的人可以陪孩子上学;那些在其他行业工作的人也可以在业余时间加强理论学习。你学到什么并不重要。以持续改进的精神影响您的孩子非常重要。如果父母能够做到这一点,他们不仅会为自己的孩子扮演榜样,而且还会为他们的余生带来好处。

3.家庭和睦。一个充满爱的家庭更能培养孩子健康的个性,更有可能对父母的良好期望做出积极的回应。与此同时,在和谐的家庭氛围中,孩子的学习也不容易被打扰。

4.平等对话。学习必然会有很多困难。当孩子撤退,如何与他们沟通时,父母的态度非常重要。迫害或平等对话具有完全不同的效果。前者将引发孩子的反叛,并对学习变得更加恼火。后一个孩子会感到尊重并会尽力解决父母的学习困难。

5.注重意志力的培养。撤退是人性。学习是抵制人性,这需要强大的意志力。所有关于人类智能的科学研究表明,普通人接受的学术教育中最重要的不是智力,而是意志力。父母应该从小就培养孩子的意志力,孩子会遇到困难,引导孩子尝试各种解决方案,而不是容易被孩子的哭泣或抵抗所抛弃。让孩子们明白,只有了解困难,他们才能体验到成功的喜悦。在这个过程中,培养孩子的意志力。

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二,学校的原因

许多孩子无法适应从小学进入初中。作为一名初中教师,这方面特别深刻。许多家长对我说:“老师,孩子们在小学的成绩很好。他们为什么要上初中?”似乎毫无疑问,初中教师的教学方法没有问题。当然,更多的是真的很困惑。

首先,初中课程越来越困难。在小学,只有两门主要课程,语言和数学。学习任务相对集中。只要问题反复进行,大多数学生可以达到890以上。

初中课程知识的难度和广度要大得多,并不强调主要阶级和子阶级之间的区别,都需要发挥平均力量。如此繁重的学习任务很容易让孩子感到焦虑和厌倦学习。

其次,初中教师对学生的关注度有所下降,有些学生感到迷茫,对学习失去兴趣。小学教师是普通学校教师,一名教师教授同一班级和多门课程。与学生一起,老师有足够的时间和精力来充分关注每个孩子。但是,初中教师强调专业精神。每门课程都有全职教师。教师和学生个人沟通的时间较少,很难建立师生关系。 “让我们亲吻老师,你可以相信它。”我们经常听到一些初中学生说:“我根本不喜欢某位老师,所以我不喜欢读这门课程。”

班主任不仅与学生沟通较少,而且即使是班主任,由于考试的压力,一般只关注课堂上的优生学,导致学习厌倦的学生厌倦。

同样,对于所有教学,所有学生通常都会根据相同的标准进行评估。这种评估机制不可避免地会给学生带来学习困难。在这个系统中,他们几乎没有机会体验成功的喜悦,他们将不可避免地厌倦学习。

另外,枯燥的学习内容也是一个原因。课程越高,学习内容越合理,越无趣。这符合学生的心理发展特点,但仍有一些学生无法顺利过渡,所以他们对初中的内容感到厌倦和厌倦。

然后,站在教师的立场上,我们必须研究一些策略,以减轻学生的学习疲惫:

1.帮助学生设定短期目标并设定中期目标。初中生是三观逆行期。如果没有正确的目标领导,很容易出错。根据学生的具体发展状况,帮助他们设定短期目标,例如学期多少次,每个学科达到多少分。这样的目标必须具有一定的高度并且是现实的。 “你可以跳,能够。”设定一个中期目标,例如哪所学校参加考试。以领导为目标,学生可以正视学习中遇到的困难,积极克服学习的心态。

2.养成良好的学习习惯。学习累了是多种因素共同作用的结果。其中,学习是不够的,而且往往是一种混乱感。这是一个重要原因。没有良好的学习习惯,你就无法按时完成作业,及时消化新知识,积累问题。最后,你太沉重了,无法解决。培养学生良好的学习习惯,逐步完成学习任务。学生可以感受到他们的进步,他们不容易学习。

3.合理使用激励措施。激励和惩罚都是有效的教育手段。相反,如果使用得当,激励措施会更好。然而,惩罚更直截了当。有很多方法可以鼓励,赞美,赞美和欣赏这些词汇,这将给学生带来信心和勇气。即使它像幼儿园老师一样,给好学生一个好的掌声也可以让学生感受到荣耀。当鲁迅愚蠢的阿Q被称赞为“能真的做到”时,他更努力工作,更不用说智力水平正常的孩子了吗?

4,按照自己的才能教学生。在目前大班教学的情况下,这可能很难。教师无法为每个学生定制个性化工作并单独评估。但是,不宜减少学习困难的学生的需求,并达到教师心中的标准。有必要确认他们不“把统治者拉到最后”。这似乎是公平的,忽略了人们的差异。

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三,社会原因

社会原因主要有两个方面。

一是不健康价值观的影响。

急功近利,可以说是现代人的通病。“发财要趁早”,“有钱就有一切”,这类观念,令整个社会变得浮躁。通过读书获得知识能力,然后将能力变现,这条路径太过迂回曲折了,不如早点学着做生意。当金钱成为衡量人生价值的唯一标准,学习的目的就变得功利而短视了。这样,学习上一旦遇到困难,就很容易产生怀疑,感到厌倦,希望重新寻找一条更近的路径去抵达。

二是网络游戏的侵害。

网络游戏最可怕的地方在于,人生中需要经历很长时间,付出巨大努力才能得到的东西,在游戏的虚拟环境中,却唾手可得。生活中越是失败的人,越痴迷于游戏中能轻易获得的成功体验。我们发现,那些沉迷网游不可自拔的孩子,多数学习成绩不好,成绩不好,生活中屡受挫折,虚幻的成功就更令他们迷恋。如此恶性循环。最终对学习变得极度厌倦,时刻想要逃离课堂,逃离学校。

社会的首要任务,是弘扬积极健康的人生观,世界观和价值观。

这需要我们重建信仰,任重而道远,亦非一言可尽述。改革开放30年来,我们跑得太快,以致忘了为什么出发。这个问题,也许现在我们应该正视起来。因为这与我们活着的意义有关。

关于网络游戏对青少年的危害,及有什么应对的策略,全社会的讨论颇多。今年各大游戏公司都引入了青少年防沉迷系统,对青少年玩游戏的时间和内容做了一定的限制。但我认为还不够,相关部门要加大游戏上线的审查力度,要强化游戏公司的社会责任,引导他们多开发有益于学生身心健康的,与学习有关联的游戏。

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第四,自己的原因

初中生正处于青年叛乱期。如果他们对学习不感兴趣,或者他们在学习上感到沮丧,他们就容易产生叛逆的心理。老师和家长要我学习,我不想学习。有些学生厌倦了学习,有时是故意的,目的是唱出相反的东西。

2.学习能力问题。由于精神发育迟滞,有些孩子的学习能力较弱;或者他们有正常的技能,但在一个方面存在技能发展障碍(如写作,计算等)。如果要求他们达到正常儿童的标准,他们就会失去学习兴趣,厌倦学习。

3.生理因素。除了智力上的原因,学生的身高,外表和健康状况都会对学习产生影响。马太效应在我们生活的各个方面都很常见。具有上述生理因素的学生往往具有更好的学习成绩并且看起来不公平。

事实上,人类的美学源于对生存能力的明确评价。美丽,更健康,更可行。相反,它很难看。因此,非常漂亮的人很可能一般健康状况不佳。如果他们没有强大的意志力祝福或遗传智力的额外分数,他们将更难学习,并会更加厌倦学习。

4.心理因素。人的心理变化与人格特征有关。一个乐观开朗的人不容易学习,内向的人容易产生悲观情绪。面对学习困难,前者更有可能选择面对困难,努力解决问题;后者可能很想学习,然后选择放弃。

作为老师和家长,我们应该采取相应的策略来帮助他们:

1.认识到他们处于人格发展阶段,并充分尊重青少年儿童。在学习和不学习之间,给自己做出选择,但告诉他们两种不同选择的后果是什么。相信大多数时候,他们可以做出正确的选择。

2.制定合理的目标。为具有不同智力的儿童设定不同的目标,并了解他们为什么不符合期望。如果您孩子的学习动机受到影响,请尽量降低要求并尽量让他们感受到成功的喜悦。

3.帮助他们提高自信心。对于没有身体上的优势的孩子,他们应该找到更多的亮点,并及时鼓励他们增强自信心,激发他们的学习兴趣。

4.找到科学的学习方法。帮助不同性格心理学的孩子找到科学的学习方法。例如,面对任务,难以选择第一个容易,还是难以先选择?乐观,开朗,自信的孩子,我希望尽快开始工作,尽快完成任务。相反,悲观和内向的孩子缺乏自信,在完成任务的过程中,能量迅速衰退,很容易失去信心。应该引导他们首先完成困难的任务,然后让他们做自己的简单任务来帮助建立信心。

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初中生厌倦了学习,原因很复杂。家庭教育,学校教育和社会教育也与学生的身心发展特点密切相关。特别是,家长和教师必须在研究策略上投入更多精力,而不是忽视和掩盖问题。在学校的情况下,学生厌倦了学习,这是管理困难的主要原因。在家庭的情况下,孩子们厌倦了学习,并会攻击父母对未来的希望。学校和家庭应该相互理解,消除偏见,共同努力解决这些问题。

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